Certificaciones

La asignatura aborda la Rehabilitación Neuropsicológica Basada en la Evidencia (RNBE), explicando sus fundamentos históricos y principios basados en la neuroplasticidad, se centra en el procedimiento completo de rehabilitación, desde la evaluación y diseño de programas personalizados, hasta la aplicación de terapias cognitivas y TCC, abarca las tendencias actuales (nuevas tecnologías), los aspectos éticos/legales y la importancia de la investigación científica, con el fin de mejorar la reintegración social y la calidad de vida del paciente.

Objetivo

Proporcionar a los estudiantes una formación profesional en el campo de la neuropsicología clínica, para lograr el desarrollo de habilidades clínicas y teóricas sólidas para trabajar con niños o adolescentes que presenten trastornos del neurodesarrollo, o bien adultos con daño cerebral adquirido o trastornos neurodegenerativos (demencias).

Esta asignatura describe y aplica las técnicas de intervención rehabilitadora basadas en la evidencia para los trastornos perceptivos (agnosias) y de control motor (apraxias), cubriendo modelos de rehabilitación específicos para agnosias visuales (incluyendo prosopagnosia y negligencia espacial unilateral), táctiles y olfativas, así como para las diferentes apraxias (ideomotora, constructiva, del habla, etc.), además se exploran las nuevas tecnologías como la Realidad Virtual y Aumentada se introduce la Técnica de Tratamiento de Affolter, y se estudian procedimientos para el conocimiento e integración del esquema corporal, con el objetivo de capacitar al estudiante para diseñar programas de intervención personalizados y altamente eficaces.

Objetivo

El objetivo general de la asignatura consiste describir y explicar las técnicas y/o ejercicios de intervención rehabilitadora en los trastornos perceptivos (agnosias) y de control motor (apraxias)

La asignatura se enfoca en enseñar al estudiante a aplicar estrategias neurorrehabilitadoras basadas en la evidencia cubre modelos de restauración, reorganización y compensación conductual, destacando el uso de mnemotecnia y el aprendizaje sin errores, además, introduce el uso de tecnologías y la Estimulación Transcraneal con Corriente Directa (TDCS), así como ayudas externas como la tecnología SenseCam, finalmente, profundiza en las bases neurobiológicas de la recuperación (plasticidad, neurogénesis, reserva neural) y la Terapia de Reminiscencia para los recuerdos autobiográficos, todo con un enfoque en la intervención personalizada y multidisciplinaria.

Objetivo

El alumnado conocerá las principales estrategias neurorrehabilitadoras en el campo de los trastornos de la memoria.

Esta asignatura se centra en que el estudiante conozca y aplique las principales estrategias de intervención en el ámbito del Trastorno del Espectro Autista (TEA), con especial énfasis en el papel esencial de la familia en el proceso terapéutico, estudiando en profundidad la Técnica de Enriquecimiento Perceptivo como una estrategia de intervención multisensorial avanzada para la reeducación del procesamiento sensorial, detallando sus principios de gradualidad e individualización, además se estudian el Entrenamiento Cognitivo para los procesos alterados, el fomento de habilidades de comunicación y lenguaje (incluyendo Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación - SAAC) y la importancia de la intervención temprana, finalmente, el módulo aborda la mejora de las habilidades sociales e intersubjetividad mediante intervenciones psicoeducativas y la reestructuración del entorno —físico, social y emocional— para favorecer la adaptación y el bienestar de la persona con TEA.

Objetivo

El alumnado conocerá las principales estrategias de intervención en el ámbito de los trastornos del espectro autista (TEA), con especial relevancia del papel de la familia en el proceso.

Esta asignatura brinda a los estudiantes las principales estrategias de intervención para la dislexia del neurodesarrollo y el Trastorno del Aprendizaje No Verbal (TANV), comenzando con el diagnóstico diferencial de ambos trastornos respecto a otras condiciones (como el TDL y el TDAH) un paso crucial para una intervención personalizada, luego se indaga la exploración del lenguaje y el abordaje logopédico en trastornos evolutivos, tanto verbales como no verbales, finalmente, se estudian las programaciones de estimulación y rehabilitación específicas para la dislexia (incluyendo el método Orton-Gillingham y la Estimulación Cerebral No Invasiva - NIBS) y para el TANV (enfocadas en habilidades visuoespaciales, coordinación motora y autorregulación emocional) , capacitando para el diseño de programas de rehabilitación personalizados y eficaces

Objetivo

El alumnado conocerá las principales estrategias de intervención en el ámbito de la dislexia del neurodesarrollo y en el TANV.

Esta asignatura se centra en la aplicación de estrategias de intervención neuropsicológica basadas en la evidencia para el tratamiento de trastornos mentales graves (TMG), como la esquizofrenia y el trastorno bipolar, con el propósito de mejorar el funcionamiento cognitivo, emocional y conductual de los pacientes, la asignatura inicia con el marco conceptual y la evolución de la psiquiatría, y luego establece los principios fundamentales de la rehabilitación neuropsicológica en este contexto, se profundiza en la implementación de programas de intervención temprana en psicosis y en las técnicas de rehabilitación para el trastorno bipolar, integrando la Terapia Cognitivo-Conductual (TCC) y la Psicoeducación. 

Objetivo

Enseñar a los estudiantes a aplicar estrategias de intervención basadas en la neuropsicología clínica en el tratamiento de trastornos mentales graves, con el propósito de mejorar el funcionamiento cognitivo, emocional y conductual de los pacientes.

Esta asignatura se centra en la aplicación de estrategias de intervención neuropsicológica basadas en la evidencia para el tratamiento de trastornos mentales graves (TMG), como la esquizofrenia y el trastorno bipolar, con el propósito de mejorar el funcionamiento cognitivo, emocional y conductual de los pacientes, la asignatura inicia con el marco conceptual y la evolución de la psiquiatría, y luego establece los principios fundamentales de la rehabilitación neuropsicológica en este contexto, se profundiza en la implementación de programas de intervención temprana en psicosis y en las técnicas de rehabilitación para el trastorno bipolar, integrando la Terapia Cognitivo-Conductual (TCC) y la Psicoeducación. 

Objetivo

Enseñar a los estudiantes a aplicar estrategias de intervención basadas en la neuropsicología clínica en el tratamiento de trastornos mentales graves, con el propósito de mejorar el funcionamiento cognitivo, emocional y conductual de los pacientes.

La asignatura explora la evolución de las intervenciones desde el lápiz y papel hasta el uso de la realidad virtual (VR) y el ordenador , e introduce técnicas avanzadas como la Terapia de Reminiscencia (RT) y la neuromodulación mediante la Estimulación Transcraneal con Corriente Directa (tDCS), además, se estudian los fundamentos y la evidencia científica de la estimulación cognitiva a través de revisiones sistemáticas, analizando su aplicación en el envejecimiento saludable, el deterioro cognitivo leve (DCL) y las demencias , e instruyendo sobre la creación y manejo de materiales individualizados.

Objetivo

Capacitar a los estudiantes para comprender, diseñar e implementar programas de estimulación cognitiva específicamente dirigidos a personas mayores y pacientes con demencia, con el fin de mantener, mejorar o preservar su funcionamiento cognitivo y calidad de vida.

Esta asignatura provee las habilidades y conocimientos esenciales para diseñar e implementar programas de rehabilitación efectivos en individuos con afasia, enfocándose en la mejora de la comunicación y la funcionalidad en la vida diaria. La asignatura explora las bases neurocientíficas, lingüísticas, psicológicas y tecnológicas del abordaje logopédico cubriendo métodos basados en la neuroplasticidad (como la Terapia Intensiva del Lenguaje o CIAT y la Estimulación Cerebral No Invasiva - NIBS) y enfoques funcionales como la Terapia Conversacional y los Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación (CAA). Se aborda detalladamente la pre-reeducación y la rehabilitación específica para la afasia global, no fluente y fluente , incluyendo la implementación del Programa de Rehabilitación Grupal Intensiva de la Afasia (REGIA) y el papel crucial de la familia y el uso de psicofármacos en el proceso terapéutico.

Objetivo

Proporcionar a los estudiantes las habilidades y conocimientos necesarios para diseñar e implementar programas de rehabilitación efectivos dirigidos a individuos con trastornos del lenguaje adquiridos, con el fin de mejorar su comunicación y funcionalidad en la vida diaria.

Esta asignatura introduce a los estudiantes en la estructura, función y patologías del sistema nervioso, así como en el manejo e interpretación de técnicas de neuroimagen, abarcando desde la historia de la neurociencia hasta la neurofisiología y la anatomía macroscópica del SNC. Se exploran en detalle las principales enfermedades neurológicas en adultos y niños, y se proporciona una comprensión profunda de las técnicas de neuroimagen estructural y funcional y su aplicación en la evaluación de alteraciones cognitivas. Buscando capacitar a los futuros neuropsicólogos para correlacionar cerebro, función y clínica, e interpretar la neuroimagen en su práctica basada en la evidencia.

Objetivo

Proporcionar una comprensión integral de la neuroanatomía funcional, los principios de la neurología clínica y las técnicas avanzadas de neuroimagen, equipando a los estudiantes con conocimientos y habilidades científico-técnicos esenciales para la evaluación, diagnóstico y intervención en trastornos neuropsicológicos. 

La asignatura aborda la Rehabilitación Neuropsicológica Basada en la Evidencia (RNBE), explicando sus fundamentos históricos y principios basados en la neuroplasticidad, se centra en el procedimiento completo de rehabilitación, desde la evaluación y diseño de programas personalizados, hasta la aplicación de terapias cognitivas y TCC, abarca las tendencias actuales (nuevas tecnologías), los aspectos éticos/legales y la importancia de la investigación científica, con el fin de mejorar la reintegración social y la calidad de vida del paciente.

Objetivo

Proporcionar a los estudiantes una formación profesional en el campo de la neuropsicología clínica, para lograr el desarrollo de habilidades clínicas y teóricas sólidas para trabajar con niños o adolescentes que presenten trastornos del neurodesarrollo, o bien adultos con daño cerebral adquirido o trastornos neurodegenerativos (demencias).